請教小學二年級的數(shù)學，是什么樣的規(guī)定

我想問一下，為什么不能把64減34看做一個整體，再算與22的差，從文字上感覺也讀得通，這個在數(shù)學上是有規(guī)定的么？已經記不得了。

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騎蝸牛看煙火 · 發(fā)表于 2023-10-6 11:35:36

你這水平就不要檢查二年級的作業(yè)了

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張益達 · 發(fā)表于 2023-10-6 11:34:30

所以語文要學好，才能正確的讀題。

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太陽的雨 · 發(fā)表于 2023-10-6 22:16:48

你快莫給你娃輔導了，你再輔導成班級倒數(shù)第一

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kyungsoo · 發(fā)表于 2023-10-6 11:21:05

這么看的話，34和22的差相當于減數(shù)，64相當于被減數(shù)，那個減字相當于減號，所以要先算3422

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松江陽陽 · 發(fā)表于 2023-10-6 11:15:49

你沒讀懂題的意思。

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北緯31°53′ · 發(fā)表于 2023-10-6 11:38:02

小學數(shù)學表述讓成年人產生不同理解得題的很多很多。我個人認為這道題的表述本身就有問題，沒必要強拉硬扯。比如樹上十只鳥，打下一只以后還剩下幾只？孩子說都嚇跑了，這是常識，有錯？數(shù)學說有9只也沒錯。越到高年級尤其是初中和高中，所有問題都情景化，要求孩子在不同情景不同背景下去理解問題，分析問題。所以以前我也遇到孩子這樣問題，我是讓她自己組織語言認為不同式子你想怎么表述，孩子小肯定不太會，沒關系，只是借這個場景慢慢告訴孩子去分析題干而已。不怕大家笑話，我孩子整個小學應該是班級數(shù)學考100分次數(shù)最少的吧！

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