叫什么吶

看個熱鬧，等后續(xù)

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清風$晨雨

這個視頻太短，說明不了啥子！一面之詞不予置評

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Ricky

現(xiàn)在是老師不敢管怕?lián)�責，就讓家委會家長“自愿”來干，不知道我理解的對不對。這現(xiàn)象已經很普遍了

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元干

怪學校制定的1個排不好，全班全部留下，連坐，生氣不？？？？？？？

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奧特曼和豬爸爸

樓主您好， 我是“被打”小朋友的家長  首先站在家長的角度我非常感謝您的仗義執(zhí)言 為了這個學校的娃兒仗義執(zhí)言 發(fā)表了您寶貴的意見  謝謝   其次我想說 之前跟老師有過溝通表示我們小孩比較調皮可以進行小小的懲罰 以及打手板這個家委會的家長也有過溝通 我支持她們幫助老師維護秩序   老師已經與我進行溝通  表示今天的事情欠考慮 給我們進行了道歉 其他的后面會進行溝通  非常非常感謝樓主仗義執(zhí)言

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何語馨

我覺得有點惡意的剪輯視頻了

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天天快樂happy

網友的評論容易帶有主觀色彩，因此特意上網AI了一下，看看人工智能是如何看待這個問題，回答如下：
1. 家委會可以監(jiān)督管理孩子排隊嗎？
可以，但有明確的前提和界限。
家委會成員作為家長代表，協(xié)助學校和老師維持秩序、確保孩子安全是完全合理且常見的。但這種“管理”應該是：

· 協(xié)助性而非主導性： 管理的主體責任始終在老師身上。家委會是在老師的請求和授權下進行協(xié)助，比如提醒孩子站直、看齊，或者帶領孩子唱排隊歌等。
· 引導性而非懲罰性： 管理的方式應該是正面引導和鼓勵。例如：“小朋友們，我們看看哪個小組站得最神氣！”“小眼睛，看前面；小腳丫，站站直�！� 表揚做得好的孩子，來激勵其他孩子模仿。
· 溝通性而非命令性： 如果遇到特別調皮的孩子，家委會成員最佳做法是及時與帶隊老師溝通，由老師來進行專業(yè)的處理。

結論： 家委會可以參與監(jiān)督管理，但角色是“輔助者”和“引導者”，絕不能替代老師的職責。
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2. 孩子表現(xiàn)不好，家委會可以拍打孩子手心嗎？
絕對不可以！這是非常錯誤且不允許的行為。
無論出于什么原因，任何形式的體罰（包括拍打手心）都是不被允許的，無論是老師還是家委會成員。理由如下：

1. 法律與規(guī)定層面： 中國《未成年人保護法》明確規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！� 家委會成員在協(xié)助學校工作時，其行為也需遵守學校的規(guī)定和法律法規(guī)。體罰是違法行為。
2. 教育效果層面： 體罰只能讓孩子因為害怕而暫時屈服，并不能讓他們真正理解為什么排隊要守紀律（為了安全、講秩序）。這不利于培養(yǎng)孩子的規(guī)則內化和自律意識，甚至可能引發(fā)孩子的逆反心理、恐懼和厭學情緒。
3. 心理傷害層面： 一年級的孩子心理非常脆弱和敏感。當眾被拍打手心會讓他們感到巨大的羞辱、害怕和委屈，這會嚴重傷害他們的自尊心和心理健康。
4. 信任與安全層面： 學校應該是讓孩子感到安全的地方。家委會成員本應是值得信任的叔叔阿姨。任何形式的體罰都會徹底破壞這種信任感和安全感，也極易引發(fā)家長之間的嚴重矛盾。

那么，遇到孩子表現(xiàn)不好，正確的做法是什么？

家委會成員或老師應該采用積極正面的管教方法：

· 正面提醒： “小明，請像前面同學一樣，把小手放兩邊�！�
· 分散注意力/游戲化： “我們來玩‘木頭人’游戲，看誰站得最穩(wěn)不動！”
· 給予選擇： “你是想好好站著排隊，還是想到旁邊安靜一下再回來？”
· 短暫冷靜： 如果孩子情緒特別激動，可以請他暫時離開隊伍片刻，在身邊冷靜一下（但必須保證他在視線范圍內），等他準備好后再歸隊。
· 及時溝通： 將情況告知班主任，由老師與孩子進行后續(xù)教育，并與孩子的父母進行溝通，家校合作共同引導孩子。

總結：

家委會的愛心和付出值得肯定，但一切教育行為都必須以尊重和保護孩子為前提。

· 可以做： 協(xié)助、引導、表揚、提醒、與老師溝通。
· 絕不能做： 任何形式的體罰（打手心、罰站等）、大聲呵斥、言語羞辱。

以上內容希望能夠幫助到你

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青藍紫

哎！……現(xiàn)在的老師不好當哦！

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ynw13579

你接受不了你明說，不要亂帶節(jié)奏。難道指望老師說兩句娃兒就聽話了，把老師整的畏首畏尾的娃兒些咋教。再說你帶娃兒從來不打嗎，全靠語言說服嗎

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不曉得啊

這個可以報警呢，成年人打未成年人它關系既不是父母也不是班上的教師

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