第二次小學(xué)見(jiàn)習(xí)有感

2024-11-27 18:33 上傳

目前已經(jīng)經(jīng)歷了第二次見(jiàn)習(xí)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，講講目前的感受。

個(gè)人感覺(jué)現(xiàn)在小學(xué)比以前好的地方：
1，管理上更加人性化，不會(huì)要求學(xué)生冬天必須穿校服，以前我們00后讀小學(xué)的時(shí)候，大冬天也必須把校服套在厚衣服外面，整個(gè)人腫的像個(gè)包子。
2.教學(xué)設(shè)施設(shè)備更加完善，班級(jí)中投影儀、電腦、書(shū)柜，一應(yīng)俱全。
3.學(xué)生更加好動(dòng)與自信，以我參觀的二年級(jí)某班為例，學(xué)生上課有較強(qiáng)的表達(dá)欲望，積極回答教師問(wèn)題，并不害怕答錯(cuò)。

不好的地方：

1.可能是學(xué)生年齡還比較小的原因，每位老師上課都必須頻繁整頓紀(jì)律，上課隨時(shí)中斷。
2.觀摩該班數(shù)學(xué)課時(shí)，不知是否是因?yàn)槲覀冏诤竺妫瑢?dǎo)致老師不好過(guò)來(lái)，教室后排三位男生，一直嬉戲打鬧，上竄下跳，有一人甚至老師講哪都不知道，老師正在講試卷正面，該省寺院卻翻在反面，該數(shù)學(xué)老師前后整頓前排學(xué)生紀(jì)律數(shù)次，期間還使用戒尺輕撫了某學(xué)生的手心，但并未對(duì)后排學(xué)生進(jìn)行干涉。直至下課我們離開(kāi)，該老師方才到后排，對(duì)三人進(jìn)行口頭教育。本節(jié)課于這三人而言完全無(wú)效。
3，喜歡使用口號(hào)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，比如課前準(zhǔn)備，課中整頓紀(jì)律，提醒學(xué)生翻書(shū)，排隊(duì)等等，都有相應(yīng)的口號(hào)。依個(gè)人愚見(jiàn)，雖然喊口號(hào)見(jiàn)效快，但不利于培養(yǎng)學(xué)生自主性。學(xué)生一旦失去口號(hào)，往往顯得無(wú)所適從。比如學(xué)生大課間出操時(shí)先在教室門口走廊喊口號(hào)整隊(duì)，但是出教學(xué)樓卻是散的，只有前排勉強(qiáng)成隊(duì)形，跑操時(shí)一個(gè)班也是各跑各的，做操也做不整齊，一套廣播體操七彩陽(yáng)光做出700個(gè)人700個(gè)樣。以前我們不喊口號(hào)，開(kāi)學(xué)時(shí)各科老師規(guī)定上課前要準(zhǔn)備什么書(shū)，只需開(kāi)學(xué)前幾周連續(xù)進(jìn)行課前檢查，以后我們自己也會(huì)知道上課前要準(zhǔn)備好上課用品，以前我們大課間出操時(shí)都是自行出門到操場(chǎng)前集合，但是跑操和做操都弄得很整齊�，F(xiàn)在這些口號(hào)喊的跟搞傳銷一樣。
4.該班老師不注重下課鈴聲，本次觀摩的課授課教師全部拖堂，連美術(shù)老師都拖堂，教室中還有跳過(guò)鈴聲的按鈕，有一節(jié)課下課鈴聲響了三四秒，任課教師直接在墻上按了一個(gè)按鈕直接跳過(guò)了剩下的下課鈴。相當(dāng)于長(zhǎng)期失信于學(xué)生，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。
5.該校每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班，每個(gè)班卻有50余名學(xué)生，明顯教育資源配置不合理，不知是否是教室不夠。我們00后讀小學(xué)時(shí)正是人口高峰，學(xué)位如此緊張，除了部分學(xué)校，其他小學(xué)，每個(gè)班的人數(shù)應(yīng)該也只在45到50人之間。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)人口趨勢(shì)，其實(shí)分成三個(gè)班，每個(gè)班30余人更好（本條有個(gè)人私心，畢竟想干這一行，但是其實(shí)這一條對(duì)學(xué)生也更好）。

以上是我對(duì)這次見(jiàn)習(xí)的一些個(gè)人見(jiàn)解，只針對(duì)本次見(jiàn)習(xí)學(xué)校和本人個(gè)人經(jīng)歷，不具備普適性，分享出來(lái)搏各位壇友們一笑。有任何不對(duì)的地方，還請(qǐng)各位手下留情。

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Ricky · 發(fā)表于 2024-11-28 07:30:03

明顯沒(méi)畢業(yè)，理論和實(shí)踐，理想和現(xiàn)實(shí)還沒(méi)搞懂……

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玉養(yǎng)計(jì) · 發(fā)表于 2024-11-27 18:58:22

現(xiàn)在的孩子多動(dòng)癥比較多，有些家長(zhǎng)還覺(jué)得孩子好動(dòng)是好事，這類孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)還要搗亂，老師不敢說(shuō)不敢打，有些孩子就會(huì)自由發(fā)揮，反正老師也拿他沒(méi)轍

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