聊聊孩子那些事

今天聽同事聊起歷史，他說，唐朝強盛，萬國來朝，成吉思汗掠奪范圍廣，但真正經(jīng)濟最發(fā)達的反而是看起來最懦弱的宋朝，老百姓最好過的也是宋朝，持續(xù)時間長的也是宋朝。

這讓我有些感嘆，戰(zhàn)爭不論輸贏，或者它本身就是一個錯誤，輸了割地賠款，贏了，勞民傷財。就像漢朝，高祖建立漢朝，后面文景之治休養(yǎng)生息，才有了武帝南征北戰(zhàn)。打贏了，可又怎么樣呢？漢朝從此也走了下坡路。

這讓我又想到了在學校學習的孩子們。孩子們在學校學習的過程中，必然也會發(fā)生各種摩擦，雙方有對有錯，錯了要爭個贏，對的也得理不饒人，一定要討個公道�？墒�，在糾紛過程中，我們已經(jīng)漸漸偏離了初衷，就像封建時代的百姓，他們想要的不過是安穩(wěn)的生活而已，孩子們在學校，他們最應該做的不應該是學習嗎？

在糾紛過程中，本身雙方都會消耗很多精力，在糾紛過后，輸?shù)囊环綍�覺得不服氣，總想在下一件事情中，自己能成為“正義”的一方“找回場子”，勝利的一方也容易沉浸于贏的快感當中，當下一次事件來臨時，本就可能是雞毛蒜皮的小事，也必然會激發(fā)更大的矛盾，因為矛盾大了才會有更大的“爽”感。這樣的情況多了，有誰還會記得，他們來學校其實是為了學習的呢？

在孩子的矛盾當中，我覺得家長要做的不是成為孩子的底氣與后盾，而是要在矛盾發(fā)生時淡化處理，沒理的一方要幫助孩子認識到自己的錯誤，正視錯誤，改正錯誤。吃虧的一方要開導孩子，撫平情緒，讓孩子學會換位思考，站在別人的角度思考問題，分析對方犯錯的原因，理解別人，原諒別人。而不是很多家長說的，別人打了你你就一定要打回去，不然就別說是我的子女。孩子發(fā)生矛盾的頻率很高，今天你打我，明天我打你，那么，那個時候靜心學習呢？

我觀察過很多孩子，我發(fā)現(xiàn)，表面上有的孩子容易受欺負，但實際上，這類孩子也是最喜歡惹事的。體能的強弱只會決定他們在矛盾中會不會吃虧，但成績好的孩子不管體能強弱，他們都很少陷入各種矛盾糾紛中。

朋友問我，孩子上課的時候橡皮掉了，該撿嗎？該！筆掉了該撿嗎？該！身體感覺不舒服（沒生病）了，動搖一下西晃一下有問題嗎？沒問題，想上廁所了，該去上廁所嗎？該！但是，每一件事情可能看起來都是合理的，但真正在認真聽課的孩子幾乎不會發(fā)生上述這些事情。所以吧，很多時候，家長不能只拘泥于孩子的某一件事情，要透過現(xiàn)象看本質，也要多總結這一類事情發(fā)生的規(guī)律，不能讓孩子的成長路線跑偏。

我見過很多孩子原來成績很好的，后來不行了，很多時候，這種苗頭就是從陷入各種矛盾中開始的，不管是被欺負還是欺負別人，不管是贏還是輸。就像流水線的產品，碰撞多了，出流水線后，它就是失敗品。

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茉茉

在這些矛盾中，家長必須是孩子的底氣，不然就會像那很出名的事件一樣，如果當時那個女孩家長很強硬，會發(fā)生后面那一系列的事情嗎？你能這樣講，只能說明你沒看到過被欺負的孩子當時有多無助，我說說我看到的，我家小兒子剛讀1年級，我每天送娃到教室里，天天都能看到一個小女孩被一群小朋友欺負，老師也知道這個情況，也是睜一只眼閉一只眼，想想要是自己的孩子，我當父母的看到得有多心疼

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Zyy1436

有道理。

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或輕或重

宋朝過得比明朝好，咋個可能喃

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