為什么寫詩?和我的詩觀。

亮堂堂 · 發(fā)表于 2013-11-7 13:42:06

為什么寫詩?和我的詩觀。

我寫詩是人生中造成的錯誤!在我小學(xué)四年級左右，因讀到<<李白和杜甫>>一書，好奇的將自己的作文也寫了李白和杜甫，但完全是憑空而想的故事。由此，被班主任兼語文老師湯佩蓮批評。她告訴我，李白和杜甫兩人一個天南，一個地北。而且他們的年代也不相同。是不可能成為朋友的!，我說是書里說的。她叫我把書拿給她看，可書是我在朋友那看的，朋友不在我們的學(xué)校。由此，我成了說謊的人，被罰站黑板下。
當(dāng)然，衣服穿成"百納衣"的我，因為家境的貧寒，也常常被老師和同學(xué)嘲笑。甚至，我的作業(yè)本都是父親在工廠拿的彩色廢紙裝訂的。也常常是小字寫了正面，寫反面，然后再寫毛筆....
故而湯老師在氣憤中也常常舉起我的作業(yè)本說:"這樣的本子，也能叫作業(yè)本嗎?"更有一次，她說:"周亮，你叫我一聲媽，我都可以給你買幾本!如果你再用這樣的廢紙來充當(dāng)作業(yè)本，我就給甩在廢紙簍里!叫你媽買作業(yè)本來"這種屈辱，在我的課堂讓我不知如何是好，只有咬牙的恨啊!
一次，學(xué)校要出板報，老師讓我們自己去寫一篇作文和交納美術(shù)作品。我竟在讀了生活區(qū)的大字報后，模仿著格式，在李向東家的走廊上寫了一首"詩" 。李向東說老師布置的是作文，你卻寫成詩，你敢交嗎?"詩也作文"我當(dāng)然敢交!"
這樣，我又被罰站了。湯老師訓(xùn)斥說:"這詩會是你寫的嗎?怕是從哪里抄來的吧!你連作文都還寫不好，就學(xué)會了寫詩?簡直是笑話!你這輩子能寫出詩來，我手掌心給你煎魚吃!"我隨后的解釋，都被這主觀意識和一片嘲笑聲給淹沒了.....(那個叫李向東的同學(xué)，雖給我證明是自己模仿大字報寫的，可在老師一再的逼問下，他也說是我抄來的了)
而我交上去的"詩"，后來卻出現(xiàn)在學(xué)校的板報上，只是署名是我們班的班長徐紅，詩也做了些改動。而我的一副剪紙"奔馬"也在上面掛著。
  事后我問徐紅，她說是老師讓她帶回家去讓父母修該后，交上去的，不怪她。
  以至于，在后來的學(xué)習(xí)中，我大多的時間都在文學(xué)書籍里了。二三十年轉(zhuǎn)眼過去了。詩歌的抒寫和思考，幾乎成了我的生活習(xí)慣和最大的娛樂。也是詩歌的原因，我認識了許多的性情中人，這些老師和朋友，大都是和藹可親的善良友愛之人，他們常常鼓勵我，讓我堅持至今。讓我有幸成了"詩人"。也因為詩歌，1988年我成了廠文學(xué)學(xué)會的一員，1992年4月?lián)伍L鋼文聯(lián)文協(xié)的理事，再后來，進入綿陽作協(xié)，江油作協(xié)。2005年7月，被中國文藝家協(xié)會，因為詩歌授予"優(yōu)秀文藝家"的稱號。
  現(xiàn)在，我任然堅持寫詩，也不管詩歌是否已經(jīng)邊緣化。
我的詩觀:情感通過時間的沉淀，在自己特定的時間碰撞下，讓內(nèi)心激越而起，閃現(xiàn)，那些自己想要表達的思想。又通過這些思想來提升自己和認知世界。把這種美繼承和發(fā)揚。正如巴金先生生前所說:"來源于生活，高于生活，回到生活。"
                                                                                 2013年11月7日

丿小丨灬黑丶 · 發(fā)表于 2013-11-7 15:17:22

確實挺好的,詩是有感而發(fā),沒有那個感覺是寫不出來有那種感覺的詩,
而且詩也不是說想寫就能寫得出來的,
個人認為寫詩要隨意,憑借當(dāng)時的所見所聞所感,也不用太在意太在意格式押韻韻腳什么的,
古人寫詩都是自己當(dāng)時的心得體會和感受,現(xiàn)在所注釋的解釋不一定就是當(dāng)時詩人心里真正的感受,
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