下午特色課的學習，讓孩子們興趣盎然。課上有不明白的地方，會立即舉手詢問。面對從未學習過的知識，孩子們也都認真嚴謹對待。
書法課，老師從最基本的寫字姿勢與執(zhí)筆手勢講起。在簡單講解米字格和運筆方式時，孩子將暈開了的毛筆悄悄地蘸著墨、躍躍欲試，又不知道該如何下筆，只好一臉求知渴望地鎖著老師的身影和手上動作。等到老師講解完畢后，紛紛急著著墨，卻又是把握不好，但孩子們竟對軟筆這亟需耐心與細心的藝術沒有喪失興趣�！耙弧睓M的書寫與練習，填充了孩子們的第一節(jié)書法課；手執(zhí)手的教學也拉近了孩子與老師的距離。盡管課后，好多孩子都成了一個花臉貓，可這不正是因為他們專注、他們認真嗎？
表演課，老師分發(fā)了詩人李白“鐵杵成針”故事的演習稿。首先從解答生字開始，大班的孩子自然熟悉得較快，小班孩子學習起來就較為吃力了。但一字一頓的閱讀好像更讓他們忘記了周圍的世界，只有少年李白，同他們小小的自己。直到下一個生字蹦進眼睛，才又�；蟮剞D向老師。接著分段的練習打破了抓住一字一句不放的僵局，課堂頓時活躍起來：角色的分飾、臺詞的串講、表情語氣的模擬等等，都使孩子們似乎進入了少年李白這個角色里。下課鈴聲響起，還意猶未盡。
晚飯后略微休息，便是艱難的洗澡。沒有直接可供的熱水，要等待食堂的熱水器慢騰騰的蒸出一大鍋孩子們的解汗良方。較為狹小的空間，也局限了洗澡的人數(shù)與方式。每個孩子排著隊，拿一個小盆，等待志愿者給他們分發(fā)熱水，不夠的又再取。還好將近一個小時的洗漱，孩子總算是清清爽爽出現(xiàn)在了電影放映室。
《千與千尋》童真的畫面與語調，將孩子們遠在操場的思緒拉入了多媒體教室。從未見孩子們能在教室里面如此安靜、專注地望著前方。想必，幕布上一定有打開他們眼睛和心靈的東西。電影結束，是九點半，孩子們再進行粗略的洗漱，就回寢室休息，結束了第一天新奇又略疲憊的夏令營生活。
現(xiàn)在，他們大概都做著甜甜的夢吧。
